質(zhì)樸、自然、純潔的“成長(zhǎng)”情懷
----讀肖體高散文集《我長(zhǎng)大的地方》
兒童文學(xué)作家、冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)得主肖體高，以一顆不老的童心和一支充滿(mǎn)靈性的筆，創(chuàng)作出一篇又一篇深受孩子們喜愛(ài)的作品。這些作品運(yùn)用豐富的想象，大膽的夸張，構(gòu)建了一個(gè)個(gè)神奇美好的童話世界，塑造了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明深入人心的典型形象。他始終站在“真、善、美”的基點(diǎn)上解讀大千世界，引領(lǐng)孩子們?cè)谖宀拾邤痰耐捦鯂?guó)里，感知人生百態(tài)。而隨著2014年序幕的拉開(kāi)，他又以老當(dāng)益壯的態(tài)勢(shì)朝前邁出了一大步。這一步，邁出了力度，邁出了實(shí)力。他又將手中的生花妙筆對(duì)準(zhǔn)兒童時(shí)代生活和成長(zhǎng)的家鄉(xiāng)，擷取身心成長(zhǎng)過(guò)程中令之難忘而又深蘊(yùn)成長(zhǎng)意義的事件，努力打造富有全新視角的兒童散文集《我長(zhǎng)大的地方》，實(shí)踐了由“虛構(gòu)”到“非虛構(gòu)”的轉(zhuǎn)型。
童年生活的地方往往是我們出發(fā)和回望的地方，我們的“根”在那里。無(wú)論我們走多遠(yuǎn)多久，我們的內(nèi)心都珍藏著那份最初的成長(zhǎng)情懷，且隨著歲月綿延，那份青澀而又真純的情懷，始終像一座路標(biāo)，昭示著我們心路成長(zhǎng)的走向。沱江邊有一座鎮(zhèn)叫趙鎮(zhèn)，離趙鎮(zhèn)五六里路有一個(gè)村叫鐵龍村。這是一個(gè)有著美麗傳說(shuō)的地方，肖體高的童年就是在這個(gè)山環(huán)水繞的地方度過(guò)的。青山，賦予他踏實(shí)寬厚的胸懷；綠水，賦予他清透聰靈的品性，而吃苦耐勞的母親、勤儉為生的爺爺、眼瞎心明的婆子、愛(ài)護(hù)他的哥哥和姐姐，在給這個(gè)小山村里的貧寒之家涂抹上一層溫馨和諧色彩的同時(shí)，也對(duì)他的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。這是一種隱性的指引，毫無(wú)雕琢與做作的痕跡，然而，唯其自然，那種影響才更加深刻與長(zhǎng)久。乃至于時(shí)隔六十多年，肖體高將這些深埋于內(nèi)心酒窖的陳年老酒開(kāi)壇、啟封，讓那散發(fā)著質(zhì)樸、自然、清純氣息的成長(zhǎng)情懷呈現(xiàn)在字里行間，抵達(dá)讀者的心靈。
肖體高散文集《我長(zhǎng)大的地方》具有十分鮮明的兒童視角。窺一斑而見(jiàn)全豹，讀者從他的序言里就可以探視到他敘述的角度。“瓦房座西向東，早看日出誰(shuí)托起，晚看彩云天際紅。我就住在這座瓦房里，這里就是我長(zhǎng)大的地方。大家都叫我高高。我是個(gè)矮矮瘦瘦的，臉膛黑黑的小男孩。我童年的故事很多很多，像一顆顆黃燦燦的小豆豆。現(xiàn)在，我就把童年的小豆豆撿出來(lái)，和小朋友們一起分享。”我們從這些滿(mǎn)含著兒童情態(tài)和心理的表述中，不難看出兒童視角的確立。讀者不知不覺(jué)間心生興趣，閱讀的胃口被高高吊起。或許在閱讀之初，還會(huì)根據(jù)自己童年成長(zhǎng)的經(jīng)歷將發(fā)生在自身的事情聯(lián)想到作者身上，一種共鳴感因了這樣鮮明的兒童視角而被喚醒。其實(shí)，在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，并不是那些完全充滿(mǎn)審美經(jīng)驗(yàn)的東西才能占據(jù)讀者內(nèi)心，恰是那些苦難與曲折的經(jīng)驗(yàn)，深深烙印在讀者內(nèi)心，且成為成長(zhǎng)的一種標(biāo)識(shí)與外在動(dòng)力。如世界著名童話《丑小鴨》《灰姑娘》《白雪公主與七個(gè)小矮人》等等，并不完全以其生動(dòng)的故事情節(jié)打動(dòng)人心，作者以鮮明的兒童視角將丑小鴨、灰姑娘、白雪公主曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷凝聚于筆端，力圖展現(xiàn)人物成長(zhǎng)的精神內(nèi)蘊(yùn)，吸引讀者的眼眸，直擊讀者內(nèi)心。鑒于此，肖體高在素材選擇上做了精心的安排，十七篇兒童散文，宛如十七顆晶瑩剔透的水珠，分別從鄉(xiāng)情、親情、友情、童真、童趣的角度，來(lái)折射童年生活的光影，串連起一條曲折而豐富的成長(zhǎng)之路。質(zhì)樸、自然、純潔的成長(zhǎng)情懷貫穿散文集始終，形成一條情感主線。讀者順著這條情感脈絡(luò)，融入到他童年生活的時(shí)空中，隨著他的文字一同游走在具有獨(dú)特地域風(fēng)采和獨(dú)特內(nèi)心感受的成長(zhǎng)歲月里。
肖體高以充滿(mǎn)童稚的筆調(diào)為讀者描摹了一幅幅童年生活的畫(huà)面，這些畫(huà)面并不是讀者所想象所期待的那樣呈現(xiàn)出陽(yáng)光般的亮色，而仿佛是陽(yáng)光被一層霧霾所遮掩，呈現(xiàn)出一層灰暗，又透露出些許光芒。但陽(yáng)光始終不會(huì)被霧霾打敗，每一個(gè)充滿(mǎn)童真童趣的故事背后，都不失力度地展示與提升成長(zhǎng)的內(nèi)涵。讀者在這些畫(huà)面里，讀出了一個(gè)含淚微笑的作者，讀出了一段快感與痛感交織起伏的成長(zhǎng)經(jīng)歷，文集的厚度與深度在并不流于表層的童年生活敘述中得以展現(xiàn)。散文《送給芳兒一串黑珍珠項(xiàng)鏈》是散文集的開(kāi)篇，你用心讀，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者早已將他的文字定位在充滿(mǎn)童稚而又不失力度的基調(diào)上。一路讀下去，你沉浸在兩個(gè)少男少女純真友情所營(yíng)造的那份美好氛圍里，你的心情看似輕松，但我從你漸漸蹙起的眉頭里解讀出了你正在發(fā)生變化的內(nèi)心世界：你開(kāi)始為一個(gè)男孩子為了自己的承諾，而起早貪黑盼望五谷子成熟，然后廢寢忘食地將五谷子穿成一條黑珍珠項(xiàng)鏈的情節(jié)而慨嘆。是啊，貧寒歲月里的承諾印證著友情的珍貴，更印證著一個(gè)少年質(zhì)樸、自然、純潔的成長(zhǎng)情懷，那便是不斷地摒棄自我的粗糲，讓內(nèi)心世界朝著美好的方向發(fā)展。就像是蚌中的砂礫在蚌中經(jīng)過(guò)不斷的磨合，最后脫胎換骨而成一顆閃光的珍珠。這是一個(gè)快樂(lè)與痛苦并存的蛻變過(guò)程，它需要心懷美好的向往，同時(shí)又要付出努力的汗水。《高高的皂角樹(shù)》《撿豆豆》《鴿子要回家》《我做了一只笛子》《沱江沱江》等散文將在家鄉(xiāng)生活的那段苦樂(lè)年華，通過(guò)皂角樹(shù)、豆豆、鴿子、笛子、沱江這些童年生活所及的物象展現(xiàn)出來(lái)。這些物象不是僅供回憶的一個(gè)載體，而是作者童年生活的見(jiàn)證，承載著家鄉(xiāng)，這個(gè)作者長(zhǎng)大的地方的樸素的親情、鄉(xiāng)情、友情，更承載著快樂(lè)與苦難并存的一段富有意義的成長(zhǎng)歲月。尤其是散文《沱江沱江》，給人一種震撼的力量：船工們?cè)诩ち麟U(xiǎn)灘上求生存的意志，以及童年的作者耳聞目睹船工的生活后由恐懼到鎮(zhèn)定的心路成長(zhǎng)，無(wú)不令讀者在為童年的作者捏一把汗的同時(shí)，又感到由衷的欣慰。成長(zhǎng)，就是一種歷練，沱江的風(fēng)浪，是童年的作者歷練的戰(zhàn)場(chǎng)，打敗內(nèi)心的敵人，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，正是作者賦予散文《沱江沱江》的真正內(nèi)蘊(yùn)。散文集童稚而不失力度的筆調(diào)，還通過(guò)想象的手法表現(xiàn)出來(lái)。想象，是童話的外衣，童話故事的形成，人物形象的塑造，無(wú)不是依托想象來(lái)完成的。而真實(shí)，是散文的生命力，虛構(gòu)不是散文。但這并不是說(shuō)在散文中不可以運(yùn)用想象，完全將想象拒之門(mén)外。在字里行間合理地運(yùn)用想象，不但不會(huì)弄巧成拙，相反是會(huì)錦上添花。如散文《深夜油燈悄悄亮》便是以想象來(lái)收尾的：“要是讓風(fēng)兒看見(jiàn)了，它會(huì)從窗縫里溜進(jìn)來(lái)吹我們的燈。油燈悄悄地亮，靜靜地亮，別讓外婆看見(jiàn)，別讓風(fēng)兒看見(jiàn)。”讀著這個(gè)充滿(mǎn)想象的結(jié)尾，我的內(nèi)心百感交集，既為童年作者那種如饑似渴的讀書(shū)情懷所打動(dòng)，又為貧寒人家點(diǎn)不起燈油而心酸。短短的幾句話，有力地收束了全文，而又余韻悠悠。
散文集保持了肖體高一貫的語(yǔ)言特色：質(zhì)樸、自然，就像家鄉(xiāng)的田野、天空、禾苗、樹(shù)木；又像是繪畫(huà)藝術(shù)中的白描，幾乎都是單線條進(jìn)行，省去了繁復(fù)與雕琢，用洗練、簡(jiǎn)潔的筆法敘述故事、表情達(dá)意。質(zhì)地清爽干凈，正吻合了他所要講給我們聽(tīng)的一個(gè)個(gè)故事的客觀性與真實(shí)性，明心、見(jiàn)性、引人深思。中間穿插著一些問(wèn)句，似是在揭示自己的內(nèi)心，又像是在啟發(fā)讀者的思考，增強(qiáng)了故事感染力和表現(xiàn)力。如散文《我記住了班苔萊耶夫》中的：“樹(shù)上的鳥(niǎo)兒今天似乎特別多，都在拼命地歌唱，你們是來(lái)祝賀我們？還是來(lái)嘲笑我們？”其中的兩個(gè)問(wèn)句，既寫(xiě)出了童年的作者在高小畢業(yè)考初中發(fā)榜之前的希望與忐忑的心理，又啟發(fā)讀者思考那個(gè)年代求學(xué)之路的艱難，從而珍惜現(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活。行文中，作者還適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)綴一些比喻句，帶動(dòng)行文的輕松感，從而讓我們看到霧霾后面遮掩的那層陽(yáng)光。如《
這種樂(lè)觀，成為童年的作者成長(zhǎng)中的精神陽(yáng)光，給他成長(zhǎng)的動(dòng)力。
眸光停留在作者的文字中，心海卻波瀾起伏，我童年生活的片段似一個(gè)個(gè)閃亮的貝殼在眼前閃現(xiàn)，我情不自禁地走回自己的童年生活，心靈在一剎那間盈滿(mǎn)溫馨與感動(dòng)。肖體高將“質(zhì)樸、自然、純潔”的成長(zhǎng)情懷浸潤(rùn)于散發(fā)著家鄉(xiāng)泥土氣息的書(shū)頁(yè)間，于2014年國(guó)際兒童節(jié)到來(lái)之際，作為禮物獻(xiàn)給祖國(guó)的未來(lái)---可愛(ài)的孩子們，告訴孩子們：長(zhǎng)大的地方，就是家，家是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的搖籃。散文集《我長(zhǎng)大的地方》是肖體高兒童時(shí)代的成長(zhǎng)史，他分享給你的不僅是兒童時(shí)代的童真童趣，還有艱難歲月的成長(zhǎng)情懷。
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