——向翔的《向日葵開》印象小記
紫色封面，璀璨綻放的葵花點綴在右上，向著陽光開放。幾許飄舞的花瓣猶如帶著思想的羽翼滑過明亮的封面。《向日葵開》靜靜等候在我的辦公桌上。這是生命里美好的預約，——樹木向上是唯一見到陽光的理由！我們都是向著陽光不斷生長的有思想的葦草。翻開書頁，上面有娟秀的字跡帶來心靈微微顫動，安靜內斂的女孩如同她自己的簽名，很利朗，簡約，書頁上寫有“送：
她的感恩意識、謙遜美德感動了我
知道向翔由來已久，她是我們學校的畢業學生，現在就讀四川瀘縣二中學校，高二學生。2010年獲得“全國十佳文學少年”稱號，四川省作家協會最年輕的會員。這些大筆可以勾勒的信息還不足以讓我刮目相看。令我肅然敬意的是，她能在16歲的年華里出版數本文集，而學業一直保持著特優；在學業保持著特優的情況下，各項愛好出類拔萃，語言表演、小提琴、演講比賽、社團工作等從不落下；在這些足以讓師生為之側目的華麗之下，她能依然平靜謙遜。在2011年12月舉行的《文學，放飛夢想》的社團活動交流中，她重返母校。她數次提到學校教育學校老師給她的影響，言辭之間滿含感恩情懷，學術報告廳里掌聲陣陣。在全國80余家公開發行的報刊雜志上發表的300多篇文章帶來了豐盛的精神大餐，向翔的粉絲們快樂地享受著她帶來的幾百本樣刊樣報。
她的美德在我零距離接觸之瞬間變得尤為清晰，熱鬧的座談會現場，她完成了很大一部分簽名之后悄然退卻，忙著返回高中那邊上晚輔導，兩邊都不落下。她說自己的成長得益于學校的優質教育，能回到母校為學弟學妹們做點榜樣做點力所能及的實事是應該的。樸實的語言，文學光照下的人格凸顯出安靜、奉獻、謙遜、陽光、感恩。
如果想讀到更多洋溢著小草般感謝春光的愛，就翻閱那些安靜的文字吧！
《我的祖父》、《那些令我感動的事兒》、《生命》、《花開無聲》……能傾聽到那些拔節的思想，感謝著生活給予的豐厚饋贈。
“小勝靠智，大勝靠德”，我想，向翔的成長路真的驗證著“文學是清靜的歡喜”，沒有市井之氣的喧囂，沒有嘩眾取寵的媚態，沒有炫耀張揚的世俗。向著陽光，以花朵的姿態，以生命的本真，詮釋生命期許的價值。
她的閱讀視野、性情文字陶醉了我
向翔是穿越在經典文學與時尚美文之間的奇妙女孩。她喜歡讀80后作家的書，也讀經典名著。正如她形象地比喻道：“暢銷書、漫畫是可樂，一飲而快之；經典著作是茶，可慢慢品嘗，余味多多。”正如朱永新談到：“一個人的閱讀史就是一個人成長的精神發展史”，向翔閱讀留痕，記載了很多思想的碎玉。
在《向陽葵開》集子里開篇文章就是《站在紅樓門口》，“我是大觀園前的一座石獅，卻擁有透徹的靈魂。任歲月滄桑，我站在門口，看盡紅樓夢起，夢縈，夢碎。”正如川上月評價：“換位思考，角度特別。夢起，夢縈，夢碎三個詞語，點得好，簡潔干凈！晉陸機云：立片言以居要，乃一篇之警策。此文深得之精髓。”“我是大觀園前的一座石獅，終日守望這片荒涼，我站在門口，看盡一世盛衰，目睹紅樓夢碎。我的主人哦，我們的悲憫誰見？誰憐？誰之錯？誰能解救？”首尾呼應之間，我們觸摸到女孩心事機敏。川上月點評：“本文是讀后感，但寫法不落常套，以大觀園門口的石獅子來觀看賈府興衰，頗有‘無情最是臺城柳，依然煙籠十里堤’之效，或者‘淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來’之味。語言也頗有文采，值得一讀。”
文靜的向翔閱讀了姜戎的《狼圖騰》，即便是黑暗中的那雙狼眼，也讓向翔感覺到威嚴與凄烈，不敢與之久視，但文中的狼身上那種原始的野性、智慧和威嚴，為勝利不惜粉身碎骨的英雄壯舉依然令她無比崇敬。文字里流淌著對生命、對自由、對信仰的渴求。這就是打動向翔的原因吧？而她梳理成文后更打動了讀者，包括我也曾粗略閱讀的《狼圖騰》，居然激起了再次翻閱該書的想法。這就是打動，從“心”開始了！
她從《一個陌生女人的來信》中，理解女子對愛情的執著與辛酸，而她筆下的故事卻很唯美。她寫了一些青春純愛小說，比如收錄在本書中的就有《青裳》、《紫鳥》、《誰舞流年袖》，她覺得故事很唯美，就像自己喜歡的珍藏了多年的寶貝。她在文字的世界里看見了真、美、善，認為一切愛緣于一顆心——一顆向上的單純的赤子之心。向翔是一個書海中長大的孩子，一個深深地迷戀著文字的孩子。
于是我不斷翻閱到令我驚嘆的文字：《我愿是滿山杜鵑》一篇典型的角色文章，彰顯著孩子內心昂揚的心態。因為她不愿做驕傲的、卑微的杜鵑，而愿意是積極的景象。在“扎根時，我會選擇陽光的方向，那是我生命中的山頂；生長時，我會選擇面對風雨，那是我生命中最珍貴的養料；綻放時，我會選擇擁抱天空，那是我生命中最理想的彼岸；凋零時，我會選擇回歸土地，那是我生命中唯一的家鄉。”
無論是璀璨的花和野性的狼，抑或是唯美的愛情和沒有生命的石頭，在她的筆下都有了靈氣兒！生氣昂揚、質地純粹。她在用心打開的一扇扇窗前看見了廣闊遼遠的風景。
她的奮斗心態、責任意識征服了我
90后的一代，新鮮的生命長河，向翔是一朵活躍的浪花，撲入小溪，急著奔向大海。她的奮斗心態、責任意識將生命價值賦予了深刻的內涵。
作為一名語文老師，我心里總是想著教育的美好愿景，希望看到更多春芽在萌動。對向翔的文集就更有一份特殊的親切與期待，這里能找到洞悉青春期孩子的思想，也能看到她們身上有一種擔當的勇氣和向往。
很多文章直接成為了我上課的示范文字，還有比這同齡人親切的提醒更入心么？榜樣如此貼近學弟學妹們生活的真實！
《我們是90后》，向翔讓我們讀懂青春期的孩子，其實他們的獨特個性、獨特想法、獨特言行無不是努力地、堅強地、快樂地、瀟灑地活著。只是他們的成長需要空間來蛻變，需要時間來長大。
作為成年人，我們聽到心聲，“請讓我們按時長大！”心底多了一份呵護的疼痛與責任。
讀著《請你堅持——我的初中語文學習體悟》，我們會看到初中三年學習生活，在孩子眼里有我們一樣的期待：是多么渴望孕育出金色的果子！
在向翔的“我們需要信念，我們需要時間，我們需要閱讀，我們需要寫作”的心靈反思小結里，我觸摸到一棵向著陽光開放的花朵有多么美麗的心愿。我看到了她初中三年學習語文的計劃和堅持，學習語文的方法和習慣，學習語文的奮斗心態和素養積淀的過程。
《我期待長大》如此別開生面地讓我看到90后孩子身上的優秀品質。她渴望長大不是要掙脫父母師長的管束，也不是揮霍青春的張狂，更不是無視生命的規律。而是一種責任的種子在內心潛滋暗長了。“2008年，我讀到三鹿奶粉事件，面對如此令人憤恨和悲傷的現實，我真想走進事件的中心，去做一番調查，去看看中國的市場機制，為解決里面的漏洞貢獻自己的智慧和力量”。“2010年，我讀到長江中下游旱澇成災，面對消失的綠色，面對糧食的大面積減產，我只能做一些環保小事。我渴望長大，按照自己的宣傳計劃，號召大家去關愛自然、珍視自然，如此是否便可以贏得改變……”
于是有了《呼喚遠去的樹》的憂患意識，有了《90年的薔薇，一路向北》的精神光照。
讀完全書，掩卷而思，余秋雨給她題寫的“行者無疆，止于至善”該是我們共同的祝愿吧！
青春需要勵志鼓舞，成長需要呵護導航，教育需要走進心靈，讀這本書——《向日葵開》！為生，為師，為青春期的家長都是不錯的選擇。
小記感言，謹呈教育丹心一片。