吟誦進課堂 校園競詩香

 曾佐然

千年古縣，宋韻龍城。自古人文薈萃，唐代的先汪，宋朝的黃山谷，明代的楊升庵、曾少岷，近現(xiàn)代的朱德、賈若渝，都曾留詩玉蟾山。唐詩、宋詞、元曲一路踏歌而來，匯聚成瀘縣人民寶貴的精神財富和文化基因。

我們，龍城詩社的詩人們，雖然無法與先賢相提并論。但我們沐浴先賢的光輝，繼承了先賢的精神，我們更多像平凡的星星，春天的小草，我們大膽用手中的筆，抒發(fā)自內(nèi)心的歌，自信地走在詩詞的花園里。我們也愿意將傳統(tǒng)詩詞走進校園。

詩歌，是一種思辨的方式，所表達的是夢想、想象和發(fā)現(xiàn)。著名詩人余光中說：詩詞如果不加以朗讀吟誦，那么，它的生命就沒有完成。

像話說，“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”一遍遍地吟誦，就能從音韻以及字與字的連接中感受到其中的含義。

詩歌不僅通過文字來表達，更需要通過聲調(diào)、韻律、節(jié)奏、曲調(diào)等等聲音的形式來表達。吟誦也可以讓我們感受母語文化的魅力，凈化心靈，養(yǎng)成君子之風(fēng)。

有人說，吟誦詩歌可以讓心靈活得平靜，并消除煩惱。我要說，寫作詩歌可以獲取無窮的精神動力，并讓我們收獲幸福。只要我們心中播下了詩詞的種子，我們的靈魂就會善良而茂盛生長，溫暖將伴隨我們的人生。

“詩以言志，禮以立身。”對中小學(xué)而言，詩歌教育不僅屬于語文學(xué)科范疇，更有著跨越學(xué)科、超越課程的多元特質(zhì)。

小學(xué)生寫詩歌不是要培養(yǎng)詩人，而是要培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。詩教可以讓教育回歸，語文回歸，學(xué)生回歸，從而引導(dǎo)出學(xué)生內(nèi)心的詩意，為每一個孩子種下一顆詩心。

有詩詞溫暖我們的人生，我們就能不忘記初心前行，也不怪歲月的無情，沒有誰能阻止我們活成自己的風(fēng)景。

龍城大地，春意濃濃。龍城詩詞，雨后春筍。詩歌進校園、詩人進課堂。我期待著教師、學(xué)生加入到詩詞吟誦中來，讓詩意浸潤著充溢儒雅之氣的校園。

我更期待，大家創(chuàng)作出更多貼近生活、貼近群眾、貼近時代的詩詞佳作，為全縣人民送上更多的精神食糧，讓大家共享幸福時光。

這真是：

龍城佳木正逢春，詩社黌門喜締姻。

古縣千年流雅韻，何辭辛苦指迷津。

 (為龍城詩社傳統(tǒng)詩詞吟誦走進瀘縣學(xué)校而作，2022.3.24)