（內蒙.清揚）
流年易逝，如云飛過。輕飄飄地，時光就變舊了，底色就泛了黃。許多的人和事就成了照片中的某個影像，或者是書中的一句話，抑或是夢里的一次想念。它們出現在我回望的目光中，出現在我凝眸的瞬間，出現在我恍惚的夢境中，我在現實中尋找著遙遠。
我站在流年的渡口，面對流年從天際向我走來，又目送流年向遠方逝去，我也想如《匆匆》中描述的那樣去伸手遮挽，但流年之舟從我遮挽的手指間消失如箭。
我打撈時光的碎片，拼接、剪切、還原，不管流年在一場場的風霜雨雪中怎樣走失，我總是不會忘記翻曬那些讓我難忘的情節。我總是會跌入流年的光影里，在那些難忘的時光中虔誠地打坐，回想起一些風、一些雨，或者是一朵隔時的花。于是，那一季的故事就橫亙在我的眼前，像一座我翻越不過去的高山。所有的高度，都在夏天完成那句內心的詠嘆，鏗鏘的聲音再次回響在我的耳畔時，流光已經在它的渡口走失了好多年。
我的渡口 我的船
我的渡口佇立在二十多年前的夏天，有一些蒼茫，有一些遼遠。它像一幅卷軸，潑灑著提筆就老的水墨，斑駁的底色，泛著濃郁的時間味道。有濁復清的水色從畫卷上流過，我看到了它輕漾的漣漪，我聽到了它泠泠的聲音。還有一只船，在水面上遠航。有風，它迎風而上；有浪，它在浪花擊舷中沖浪。它朝著前方亮如星辰的燈塔前行，那里是地平線，是岸，也是它上下求索的目標。
那一年的渡口我行色匆匆，像一個追趕時間的旅人，我奔跑的腳步驚醒了蟄伏在樹葉間的蟲豸，驚醒了游弋在水面上的魚兒，也驚醒了一縷風，隨著我一路奔跑。那風催生了我肋下的雙翼，我以飛翔的姿勢奔跑。
拂蕩在渡口的柳枝拽不住我遠行的腳步，搖曳在渡口的桃花挽留不住我探尋的雙眸。所有的歌行都失卻了聲音，所有的風景都在我奔跑的腳步中黯淡了顏色。我一路奔跑，我的船在那里等著我，我不能錯過上船的時間，否則，一張舊船票徒增我的懊悔之外，它會讓我與夢想擦肩而過。流年渡，流年誤，我的心早已在兒時就鼓蕩著滿滿的風帆，它承載著夢想，它早已盼望著起航……
流年的腳步倏忽間走回到向陽院，那是我童年生活的地方。那時，我們這些向著陽光成長的孩子都像一朵朵向陽花一樣，每朵向陽花都懷揣著一個開花的夢想。小燕的夢想是宇航員，她想開成一朵凌空飛翔的花朵；英子的夢想是科學家，她想開成一朵科技之花；白鴿的夢想是歌唱家，她想開成一朵音樂之花；平兒的夢想是當一名作家，她想開出一朵文字之花；我的夢想是當一名辛勤的園丁，用我的辛勤勞動去哺育一朵朵夢想之花，讓它們在夢想的土壤上綻放最美麗的花朵。
在向陽院里，我最喜歡玩的游戲就是模擬上課。小朋友們整整齊齊地坐在下面充當學生，我在前面像模像樣地
“床前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉。”
我把這游戲一直玩到上中學。李白的那輪夢想的月亮始終都掛在我的心上。開始我只是吟誦，后來我就到書上找，我知道了李白的夢想，就是他精神的還鄉，他把夢想寄托在一輪明月里，他以仰望的姿勢去追逐他的夢想。小小的我感動于他的夢想，我從書上知道他是為了追逐夢想才離開蜀中仗劍而行來到中原。他在夢想的途中跋涉，全然不顧夢想的茫遠還是切近，他跋涉著。
于是，我的夢想也在心里扎了根，它不再僅僅是游戲時的一種模擬形式，它成了我心中向往的遠方。我跑去找老師詢問，我在書上翻找，我知道我要參加高考，我要考上大學，我要進入師范類院校，我才能步入教師的隊伍，才能戴上天底下最光輝的職業這一桂冠。我還知道高考就是百舸爭流，就是千帆競發，考的是實力，考的是勇氣。那是一場人才的選拔賽，優勝劣汰是它的競賽規則。在流年的渡口，我必須揚帆遠航、乘風破浪、我才能匯入高考的洪流，才能在這澎湃的洪流中掌好我的舵，做自信的舵手，才能讓我的船若飛鳥一樣掠過波浪、穿過云層，飛抵我的夢想之岸。二十多年前，高考之船，是承載著我的夢想駛離流年的渡口的。
而高一那年的暑假，火車上的一次邂逅，為我的高考之船更增加了前行的動力。我幸運地遇到了一個正在上大學的姐姐，她胸前的大學校徽吸引了我的眼眸。我盯著那校徽，仿佛從上面望到了一座莘莘學子濟濟一堂的大學殿堂，又仿佛望到了這些學子們臉上喜悅和驕傲的神情，我油然而生敬意，我的夢想在那一刻火苗一樣在我的心頭躍動。那個姐姐洞悉了我的心情，她微笑著望著我，和我攀談起來。她知道了我的夢想，她為我高興，她說有夢想的人生活得才幸福。她鼓勵我要我好好學習，要駕好自己的船，不要讓它偏離了方向，要用勤奮做槳，才能到達夢想的彼岸，才能像她一樣踏入高等學府的殿堂。我的心鼓蕩起了和煦的春風，它又扯滿了蓬，蓄勢前行。后來，我竟收到了她寫來的一封信，鼓勵我不要中途棄船登岸，一定要“君看一葉舟，出沒風波里”，一定要“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”！我手中的信紙，就像是張開的一葉帆，我知道，正有一股好風吹拂著它，長風萬里送征帆。
懷揣著我的高考夢，懷揣著我的為師夢，白天，我坐在教室這只船上在學海里遨游。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，灑下的汗水滴落到學海中，水漲船高。我在激流中勇進，我沖開朵朵晶瑩的浪花，衣襟上、頭發上都滴落著我如浪花般的汗水，但我疲憊的臉上依然掛著浪花般晶瑩的微笑。夜晚，我坐在書房這只船上在學海里泛舟。書桌上的臺燈，是引領我前行的航標燈，我在它的光里感受光明。我知道我不是在黑暗里蝸行，只要有夢想，前方就是柳暗花明。再難的路，也是用腳走過；再險的航程，也是用心在航行。
我追趕著時間，追趕著遠方屹立在我心上的目標。我把昨日的燈盞盡數熄滅，我的一輪輪滿月清瘦了半邊，我用我的青春，用我的花樣年華，追著季節風在奔跑，我從秋霜跑到冬雪，從冬雪跑到春風，終于從春風跑到夏花，醞釀了長長的流年，我等來了一季花開，我的船伴著花香駛進了夢想的港灣。
二十多年前的夏天，我把青春交付給了夢想，交付給了一場以少勝多的競技。就像海明威《老人與海》中的桑迪亞哥一樣，為著夢想努力前進！縱浪大化中，拼搏是尋夢的雙槳！我始終不悔，不悔那段行船的日子！我甚至以此為傲，如果沒有那年的“移舟更尋勝”，怎么會有“遠見小桃花”的收獲呢？
在流年的渡口，有許多的日、許多的夜、許多的年華不經意間被我們塵封，掩埋在流年的細沙里。但是，回憶總是能重回那個渡口，心里的潮水總是會在某個令人怦然心動的日子里涌上心岸，一浪一浪。鉛華洗盡，徐徐呈現的，還是那個夏天，還是那一葉曾經載著我遠航的不系之舟。
女兒的渡口 女兒的帆
女兒的渡口佇立在她十八歲的這個夏天，清晰、切近、就在眼前。它像一筆寫盡的遒勁的書法，筆走龍蛇間都透露著一種咄咄逼人的氣勢，直入人的眼目，直逼人的內心。它淋漓的筆墨揮灑著一種力量，也暗藏著一種凌厲的機鋒。
女兒望著我，尋找著我的目光。我知道，女兒還沒有學會獨自遠航。她笨手笨腳地扯起帆，她在水波激蕩、風聲喧囂中慌里慌張。她需要我的幫助，她害怕我的嘲笑。我怎么能嘲笑她呢？和她一起站在她的渡口，恍然間我覺得自己變成了蘇東坡，眼前的渡口就是他感慨而詠的《念奴嬌.赤壁懷古》里的畫面：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。”金戈鐵馬，從我的眼前掠過；鼓角爭鳴，在我的耳畔回響。女兒的渡口，一個看不見硝煙的戰場，我站在它的面前都不寒而栗，何況不諳世事的女兒。女兒要在這兵荒馬亂的渡口立穩自己的腳跟，不能像西楚霸王那樣亂了方寸。她要撥云見日，走出自己的一條陽關道，去登上那奔向勝利之途的船只，扯開飽滿的風帆，一路遠航。
她不知所措地拽著那桅桿上的帆繩，五里一徘徊，十步一回頭。跟在她帆影之上的是散不盡的連天陰霾。她的帆一會兒張起，她的船便乘風破浪；她的帆一會兒收束，她的船便在風浪中搖擺。她的帆對抗著變幻莫測的風云，她的船走得有些磕磕絆絆，潛隱的暗礁像是一只巨手撥亂著船的航向。那船在水波上起起伏伏，曲曲折折，一路顛簸。我的心也在這顛簸中青花瓷一樣一瓣瓣碎裂，我無法在渡口上安立，我追逐著船只飛跑。女兒也流著淚扯動她的帆讓船靠近岸、靠近我。我飛快地躍上女兒的船，我終究無法硬下心腸讓女兒獨自遠行，我還是要陪伴著她迎接一路的風雨。我要做她的給養站，變換著花樣為她做各種可口的飯菜。家里的菜譜被我翻毛了邊，百度一下查找新的高考食譜，向同事們詢問高考食譜，是我常做的事情；我還要做她的保健員，隨時關注天氣變化，隨時為她添加或者減少衣服；我還要做她的心理師，關注她情緒的變化，隨時和她溝通、交流，打開她思想和心理的栓塞；我還要做她的輔導員，有時會和她一起探討功課、解決疑難。女兒奮力扯著帆，我助她一臂之力，我們母女二人在一條船上，我們建立一種理解的默契，共同抗擊著高考路上的風風雨雨。渡口漸遠，前方漸近，我們一直在行舟，把那首船工號子唱了又唱。
岸上的鐘聲敲打著心海的無眠，我和女兒都沉浸其中，透過溫暖的漁火，望著一個想象中的未來。我不知道女兒會登上怎樣的一座岸，但我知道那座岸上沒有她的夢想，她的夢想早已丟失在流年的渡口。當她揚起手來將夢想丟棄的時候，我聽到了她內心一聲長長的嘆息。
我頻頻地回望女兒的渡口，回憶在我的眼眸中醒來。那也是女兒童年的時候，小小的她側著耳朵聆聽手風琴班里傳來的琴聲，瞇著眼睛笑靨如花。問她是否喜歡拉琴，小雞啄米一樣地點頭。從此以后，小小的肩頭背上了她的音符，也背上了她的歡喜。領她去音樂班的路上，我總是習慣性地詢問她練琴累不累，還能不能堅持，她咧開小嘴樂著，把頭搖得像撥浪鼓，她總是趴在我的耳朵跟前悄悄地說她喜歡拉琴，老師夸她拉得最好。于是，風霜雨雪的日子里，總是有一對母女手拉手行走著，母親背著手風琴，女兒緊隨著母親，一高一低、一大一小、一個在前一個在后、一個彎腰一個挺胸，一邊走一邊說，一邊說一邊笑。路人的目光里，這是一道移動的風景，這移動的風景一走就是五年。女兒的小琴換成了大琴，女兒的指尖磨出了硬繭，女兒參加了一級又一級的考試，攀登著一個又一個臺階，拿到了國家手風琴八級的榮譽證書。
女兒在音樂這塊園地上辛勤地耕耘著，她播撒著辛勤的汗水，讓每個音符在她指尖流暢的跳躍，流淌成一條自如歡暢的音樂之河。她深深地熱愛著音樂，她幻想著有一天能登上音樂的瑰麗殿堂，讓她夢想的音符在音樂殿堂的上空自由地飄蕩。
上了初中，課業負擔不斷加重。女兒像蝸牛一樣背著重重的殼，那殼里填充的是超負荷的課業，女兒一點一點地耕耘完作業之田后，疲憊的身體幾近空虛，像是一只被抽掉空氣的氣球一樣。疲乏至極的女兒堅持著背起沉沉的手風琴，緩慢的音符在女兒手中崩落出來，像掉落的石子，一顆一顆落到我的心上。拉著拉著，女兒的琴聲漸漸滯澀，最后歸于沉寂，接著聽見“通”的一聲，女兒連琴一起摔到地上。摔得多了，我便心疼起女兒，硬下心腸不讓女兒練琴了，女兒便利用節假日里擠出的一點空閑時間練習，琴聲在女兒的房間里斷斷續續地響著，女兒的夢想也被她斷斷續續地追逐著。中考那年，自習課后回到家里已是夜里十點，還要寫這科那科的作業。女兒的身體掩在堆積如山的書本后面，從那偶爾探出的眼睛里，我看到的除了疲憊還是疲憊。手風琴被女兒冷置在角落里，女兒的目光落到它上面時，我總是能聽到女兒心里的那聲嘆息。高中三年，更是任手風琴在角落里蒙塵，女兒連嘆息的時間都被擠占，她說“學習、學習、再學習！”
女兒的夢想細沙一樣飛揚在風中，流年的渡口漸遠，她必須得扯起風帆，她來不及細數殘留在渡口的點點過往，她就得保持著風的速度，航行在水面上。夏風、夏月、夏雨，橫在她的面前，多像西藏的六字箴言，她在這箴言里尋找著她的明天。丟失了夢想的明天會是怎樣的呢？或許像許多的年輕人一樣，把高考當成是謀生的一個階梯，攀著它就攀援上一份職業，然后沉寂在這份職業中，開始一種遠離夢想的生活；或許再尋找一個夢想，用另一個夢想支撐她的生活，沒有夢想的生活多像是沒有日月星辰的天空，該是多么的漆黑與蒼白！
“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，女兒也在追趕著時間，她把一種責任沉沉地擔在雙肩。盡管她沒有如我當年那樣懷揣著夢想上路，但是她也并不想做那沉舟、那病樹，她依然要做那爭流的千帆中的一只，迎春佳木中的一棵。她要以航行的姿態走進六月，走進她的高考，去接受生活對她的考驗。
一些故事在流年的渡口，穿過漆黑的夜晚，終將成為被水聲淹沒的片段。但二十多年前的那個夏天，和二十多年后的這個夏天，母女兩代人在高考之路上所付出的艱辛，始終像一枚盛夏的果實生長在心里，昭示著一個永不落幕的季節。
載于《鹿鳴》2013年第5期
后記：2013年的高考就在眼前，謹以此文紀念我們逝去的高考歲月，也祝福我的女兒、靜水的女兒高考順利，如愿以償！也祝福2013年的高考生心想事成！加油，孩子們！