“知了——，知了——，……”。
上午快放學的時候，多日不見的太陽大人，一出來就炙炙烈烈的大顯神威，把操場四周的大小楊樹葉兒，一下子都給烤得蔫趴趴的，看不見蹤影的“知了”們，也不知正趴在哪塊樹蔭里，扯開嗓子沒命的制造著噪音。
這種天氣要是放在平時，本來就是肚子開始咕咕叫的最響亮時段，無論老師還是學生，自然都會被這種煩心透頂的催眠曲，倒騰得眼皮發粘頭發昏，只盼著下課的鈴聲快點響，好一溜煙的跑將出去，三五成群的勾肩搭背，或校內的內部大食堂，或校外的廉價小吃店，各自奔向填飽肚皮的場所去也。
但是，今天的氣氛好像跟平時不太一樣，他心里有一種不得要領的模糊狀態。
“四郎走了，太陽來了，很好！很好！哈哈哈。”。
昨天下午才搞了衛生大檢查的教研室，灰蒙蒙的外墻上，這么快就出現了老長一串粉筆大字，誰都看得出來，這又粗又白的字跡，是橫握整支粉筆,發泄一般磨上去的，又有些匆忙的痕跡。
本學府原是“鎮中心小學”，剛提升為“鎮初級中學”不久，許多本地人一直還沿用著“完小”的稱謂。首批初中生也才讀到第二學期，加上這么一“匆忙”，就更談不上書法課的“一點如桃，一捺如刀”，之類的高要求了。
人稱“四郎”的邱志老師，正是在本校“小升初”的大背景下，下調而來的大學文憑。之所以說邱老師是“下調”而非“上調”，是因為他當初的崗位，并不在此崗，而是在地處本鎮的縣屬最高學府——縣第一高級中學校，擔當初中部的物理老師。
邱老師清楚的記得，他的小學五年光陰，是在本村（那時候叫大隊）湊湊合合湊攏了的，接下來就準備當幾年放牛娃兒，等長大一點之后，大臂也開始出現疙瘩肉的時候，就跟爹媽一起修理地球，過上那種日出而作，日落而息的田園生活。雖然貧窮，但也不會有一絲改變一下的野心。因為這樣的生活軌跡，似乎是山里人生的固有模式，用當時的時髦話說，就是“老爺（天老爺）就是這樣安排的，認命吧”。
邱老師不認命運的轉機，是天上掉餡餅似的“大革文化命”期間，具體的餡餅就是“教育要革命”，其重要內容物之一是：大學就要大招“工農兵”學員。于是，就憑他那一雙布滿硬硬繭巴的根正苗紅掌，再借助一點身為黨支書的二爹之鼎力推薦，當時的邱家志娃子，方能以小學五年級的底氣，像茅草屋后的山坪塘里砸石頭一樣——有了不小的動靜。間或有鯉魚在翻騰，小是小了點，最終還是跳躍龍門成功——“邱志”二字，榮登“地區師范學院”的花名冊，也就順理成章理所當然了……
第一次登上夢寐以求的三尺講臺，也是一個夏日炎炎的天氣。邱志老師的確激動萬分了一把，他至今還清楚的記得，第一堂課就是“大課”，所謂“大課”，即是不僅要一次性講給三個班的初二學生聽，還有校長、教導主任，以及當節無課的兩個物理老教師，一同列席旁聽了。關于“長度單位的換算”問題，邱老師是這樣講的——
“一丈等于十尺，一尺等于十寸，一寸等于十分米，一分米等于……，同學們，記清楚了沒？”，邱老師一邊在黑板上寫寫畫畫，一邊循循的善誘道，并且特意用標準的普通話發音法，著重解讀了幾次“寸”字的音節，而他的本地方言是發“襯”字音。
“數學老師早講過了，公制和市制，不同的長度單位，不可能同為十進制計算法。嘻嘻嘻”，不知是誰在糾正著什么，還有人在偷偷的笑。
“嗯嗯。”，邱老師一頭霧水的停頓了一下，不大的眼睛瞪得溜圓，在自己版書的幾行字上，仔仔細細的溜達了好幾分鐘，結果還是沒看出有什么不妥，最后據此發出了嚴肅的告誡，“我說同學們嘞，注意聽講，注意聽講。啥意思嘛，咹！”，新削的斑竹教棍兒，威嚴的在黑板上點得“嗑嗑”直響。
“一寸不等于十分米，就這意思。”，七嘴八舌的聲音，還是來自下面的學生聽眾。
“哦，”，邱老師通過這樣的明顯提示，終于找出了同學們嘰嘰喳喳的原因之所在。整個課堂也出現了短暫的沉默，使邱老師倍覺尷尬的沉默。
邱老師的臉，燒得發脹。
“對不起，同學們，”，作為主講老師的邱老師，為了打破這種尷尬的局面，勇敢而誠心的自我檢討道，“我的知識很淵博，我們共同學習。”。
“哈哈哈，”邱老師的這一誠懇檢討既出，先前的偷著樂，全都變成了哈哈大笑，“淵博，淵博，哈哈，的確淵博。哎喲，肚子笑痛了。”。
嘻嘻哈哈之后，大家都漸漸明白了：其實，邱老師想表達的意思是“淺薄”，說出來就成“淵博”了。
“唰——”的一聲，邱老師似乎比誰都熱，汗水瞬間沁出，順著臉和脖子一并流下，伸手一摸，感覺涼涼的，傳染得手心兒也涼涼的，繼而，后心窩子更是涼颼颼的了……
一學期之間，類似的解惑授業，在邱老師身上出現過多次。
一學期之后，邱老師的同事和學生，都普遍認為：邱老師不適于任課，甚至有學生家長威脅校方，為數還不在少數，都說下學期再要邱老師教他孩子，就想辦法轉學，至少也得轉班。
8月23日，距下學期正式開課的9月1號，尚有一周時間，縣一中的全體教職工就到校開了個會，會議的一項重要議程，就是由校長親自宣讀的一個文件：“……茲宣布：邱志同志不再擔任初二年級的物理老師，轉后勤處另行安排工作……”。
干上生活管理的邱老師，對男生宿舍的衛生狀況，管理頗為嚴格有效，訓導起來，也越來越有一套一套的了。因此，間或也能在有關后勤工作的會議上，露露臉講講話，人們還是稱他為“邱老師”。
與他同時進校的那一批老師，多多少少都有了點變化，不是帶長字了，就是升職了，最次也是長期的班主任吧。可是邱老師呢？做了近10年的生活管理老師，一直都是男生宿舍的管理員。邱老師的心里，因此而為自己憤憤不平了：“再咋說我邱志的這個紅本本，也是國家發的、到啥時候都承認的大學文憑。要管管衛生我也認了，可是，至今連個副職都沒撈上一回。算了，惹不起我躲得起”……
寫《請調報告》的時候，邱老師的心情頗為糾結，是那種既無可奈何，又一氣之下的心情。
其實，邱老師商調而去的學校，離一中不是很遠，在同一條大街上，一中在這頭，鎮初級中學（邱老師去的時候，這里還是“鎮中心小學”）在那頭。
后來作為校本部的代理后勤副主任，他喜歡在校園的每個旮旮，每個旯旯里摸來摸去，越是一般人意想不到的細微之處，他就越是興趣盎然。盎然到在小拇指的指尖兒上，裹上一層雪白的餐巾紙，再吐上口唾沫星子，繼而，又豎起特意留長的指甲蓋兒，佝僂著腰背，對準某條細微的縫隙處，刀片一樣的一劃而過，于是，餐巾紙上就有了淡淡的塵跡一點，若有若無的留了下來。
“哼哼”，每每查出此種情況，他的嘴角都會微微上翹一下，一縷老練的笑意，在他那豌豆角一樣的眼角上流露出來。這是他多年形成的習慣——雖然魚尾紋在與日俱增，但笑的內容和方式，卻越來越老練。他知道，他巡查衛生的一絲不茍，總算有成績可總結了。更重要的是：人稱“訓導大師”的邱老師，總得有些“訓導”的素材吧。
興許是最后一次巡查的緣故，他的腰背佝僂得更厲害了，似乎是為了檢查得更仔細、更用心、更投入。正是在這個過程中，他發現了：居然有人如此大膽妄為的亂寫亂畫。
“嚓、嚓、嚓……”。
身為后勤代理副主任的邱志老師，沒有了往常的嚴訓厲導、嚴懲不貸的喋喋不休。而是越來越厲害的佝僂著腰背，緩緩的依次俯視走廊和欄桿。早上剛換上的黑色單布鞋，有八成新，白中雜黃的塑料底兒，半軟不硬的在樓梯間磨蹭，磨蹭得“嚓嚓”有聲，而且，磨蹭的速率越來越慢了，透出一股依依不舍的味道。
“噼里啪啦，嘭！噼里啪啦，嘭……”。
好不容易等到邱副主任磨蹭到樓梯口，剛有一只腳下落到水泥地面上，另一只腳還沒來得及邁下樓梯的時候，歡快的鞭炮聲，就亟不可待的炸響起來了。間或有二踢腳那種更響亮的爆炸聲，平添了幾分熱鬧的非凡氣氛。
“嘢，啥事兒這么熱鬧喲？”，邱副主任微微的打了一個愣怔，在鞭炮聲中嘟噥道。
由于想嘟噥清楚這“熱鬧”的原委，邱老師干脆放下抱著的重負——一個熱水器的包裝紙箱，里面裝滿了書本報章、登記表冊之類的家什，看上去重量的確不輕。再直起腰來，冒著刺鼻的硫磺味，透過濃烈的煙霧，舉目望去。但見：白熾熾的水泥地上，有兩排大紅的小鞭炮，從他腳下開始，斜穿整個操場，一直鋪排到校大門口，正在歡跳著炸響著。再看距離最近的教學樓一樓，外墻上有三排磨上去的粉筆字，更為醒目——
上面是“熱烈歡送邱志老師光榮退休！”。
中間是“為我校即將失去一位偉大的訓導大師而默哀！”。
下面是“四郎老師，一路走好！”。
邱志老師定定的站在烈日下，瞇縫著兩只不大的眼睛，傻傻的看著這幾行字，頭上是午間的火球樣太陽，心里卻冷到了極致。突然覺得自己是如此的胡子拉碴，滿頭硬茬茬的白發。而且面部的肌肉，也不知啥時候開始松泡泡的起伏抖動了。
“哈哈哈……”。
邱志老師突然的仰天大笑了幾聲。
“楊延輝坐宮院自思自嘆，
想起了當年的事好不慘然。
我好比籠中鳥有翅難展，
我好比虎離山受了孤單。
我好比南來雁失群飛散，
我好比淺水龍困在沙灘。
想當年雙龍會一場血戰……”
邱老師步履沉緩的抱起紙箱，獨獨的走出大門，邊走邊用他那極具票友水準的嗓音，吼出了一段如泣如訴的西皮慢板。
從此，邱志老師更喜歡別人叫他“四郎”了。