秋露還凝在操場邊小葉榕的葉尖，晨霧如薄紗輕籠，將寂靜的校園裹進一片朦朧里。最先撕開這份靜謐的，不是漸亮的天光，而是樹梢間突然竄出的鳥鳴——清脆得像碎玉相擊，婉轉得似溪流繞石，竟把秋曉的清冷，啄出了個溫柔的洞。沒等余音散盡，又幾聲啼鳴接踵而來，如天籟般在晨霧里流轉，為這微涼的秋晨，添了幾分靈動的生氣。

高三的學子，總在校園里最早蘇醒；而班主任們的腳步，比他們更先叩響清晨。天剛蒙著層淡青，幾位班主任已踏著沾露的石階走到操場。他們清楚，這群揣著高考倒計時的孩子，需要的不只是叮囑，更是一份“你努力時，我始終在場”的陪伴。當學生們拿著書本陸續趕來，總能在操場入口撞見熟悉的身影：有的正輕聲提醒“慢點跑，別摔著”，有的在晨讀隊伍旁靜靜站著，目光落在孩子們捧著書本的手上，滿是期許與心疼。

操場還浸在清晨的涼意里，風掠過地面，裹著露水的淡香。無需誰組織，學生們已自覺站成整齊的隊列，書本平展在掌心，指尖偶爾輕輕按著跳動的頁碼，脊背挺得筆直，朗朗書聲便從唇齒間涌了出來。那聲音各有模樣：有的清亮如晨鐘，咬字利落，每個音節都擲地有聲；有的渾厚似鼓點，帶著認真的顫音，把字句里的情感慢慢鋪展開；還有的裹著幾分雀躍，尾音輕輕上揚，像是在跟書中的文字悄悄對話。此起彼伏的讀書聲，順著風飄向操場每個角落，竟驚得枝頭的露珠簌簌滾落。而鳥鳴也來湊熱鬧，時而婉轉悠長，時而短促輕啼，與滿場書聲纏在一起，在微涼的空氣里輕輕盤旋，久久不散。

主席臺上，校長與高三年級主任早已站在那里。他們比學生到得更早，是這片晨讀天地的守護者，安靜地立在臺邊，目光溫柔地掃過每一個讀書的身影，也掠過隊伍中陪伴的班主任——晨曦的微光落在他們肩上，鍍上一層柔和的光暈，沒有多余的話，卻用無聲的陪伴，傳遞著鼓勵。此時鳥鳴仍在耳邊縈繞，與書聲交織成曲，成了獨屬于校園秋曉的樂章。

一聲清脆的哨響劃破晨空，晨跑開始了。學生們迅速合上書，在跑道上列成整齊的隊伍；班主任們默契地走到隊伍兩側或末尾，陪著孩子們一同邁開腳步。腳步聲整齊劃一，像鼓點般敲打著地面，混著班主任“跟上節奏”的輕聲提醒，還有孩子們略顯急促的呼吸，滿是青春的韌勁與溫暖的同行。額角滲出細密的汗珠，沒人放慢腳步；眼神依舊堅定，因為身邊總有熟悉的身影并肩。

校長與年級主任走到主席臺邊緣，目光追著這支“師生同行”的隊伍。每當有班級從臺前跑過，看到班主任與學生并肩的模樣，他們便輕輕點頭，那無聲的贊許，比任何話語都更有力量。鳥鳴似乎也變得歡快起來，跟著跑步的節奏在校園里回蕩；偶爾有幾只小鳥從樹梢飛起，在空中盤旋一圈，又落回枝頭，繼續唱著這清晨的歌謠。

晨跑結束，稍作停歇，大多數學生們又拿出書本，回到原來的位置，重新投入晨讀。有人輕聲讀著文言文，聲調抑揚頓挫；有人默默背記英語單詞，嘴唇快速翕動；還有人對著數學公式皺眉思索，手指無意識地在掌心寫寫畫畫。陽光漸漸升高，透過小葉榕樹的縫隙灑下斑駁的光影，落在攤開的書頁上，也落在師生們的臉龐上。鳥鳴仍未停歇，時而高亢，時而低沉，仿佛也在陪著他們，享受這滿是朝氣的晨讀時光。

校園里的鳥鳴，從來不止是聲音。它是陪伴——陪著高三學子度過一個個露水未干的清晨，見證他們為夢想奔跑的模樣，也見證師長們無聲的守護與同行；它是象征——象征著校園的生機，象征著師生間無需言說的默契，更象征著一群人朝著同一個目標奔赴的熱忱。這個秋晨里，晨曦、鳥鳴、奔跑的身影、昂首讀書的孩子、默默陪伴的師長，共同拼成了一幅滿是詩意與希望的畫。

漸漸地，校園里的人多了起來，早讀鈴聲響起。學生們小心翼翼地收好書本，有序地朝著教學樓走去。鳥鳴依舊在空氣中婉轉，像是在為他們新一天的奮斗，送上最真摯的祝福。

每一個努力的清晨，都不會被辜負。這校園鳥鳴，是秋曉最動聽的旋律，是青春里最溫暖的陪伴。它會留在高三學子的記憶里，成為歲月中珍貴的片段——多年后想起，仍會記得那個露水未干的早晨，操場上挺立的讀書身影，班主任陪自己奔跑的節拍，師長們溫柔的目光，還有那縈繞耳邊的鳥鳴。而這份記憶，會化作力量，推著他們在未來的路上，繼續勇往直前，追逐屬于自己的夢想。