最近兩周，因?qū)W校要舉行教師技能大賽，我們英語備課組、教研組進(jìn)行了組內(nèi)初賽和復(fù)賽。作為這場活動的觀摩者，我感慨良多。

優(yōu)秀的老師是一堂好課的設(shè)計(jì)者和組織者。我們高三組這次派出了一名年輕教師。盡管她只有三年教齡，但教師基本功扎實(shí)、心理素質(zhì)極好。比賽場上，登上講臺難免忐忑，但在她身上絲毫看不到緊張的痕跡。參加復(fù)賽前，她已經(jīng)在我們小組內(nèi)進(jìn)行了兩次磨課，一次比一次效果好。復(fù)賽當(dāng)天，這位老師的表現(xiàn)十分驚艷。頗具“老將”風(fēng)采。課前，她不僅采納了同組教師給她提出的修改建議，而且還進(jìn)行了二次整合。課件制作精美，教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、流利的口語更是增色不少。

集體的智慧鑄就優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。第二節(jié)課的參賽老師來自高一年級。賽前就聽說高一年級為了這次比賽，已經(jīng)在組內(nèi)進(jìn)行了好幾次磨課，并且發(fā)動了全組老師的力量，集智打造樣板課。這位老師不負(fù)眾望，帶來了一節(jié)活動形式多樣、內(nèi)容豐富多彩、具有針對性、可操作性強(qiáng)、重難點(diǎn)清晰的寫作課。舉手投足之間散發(fā)出了一位人民教師的人格魅力。沒有一句多余的廢話，沒有一個(gè)不得體的動作。一字一句，站立行走，都是優(yōu)雅得體的。不難看出，為了這節(jié)課，高一年級的教師們鉚足了勁兒，做足了準(zhǔn)備，凝聚了集體的智慧。

與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)無止境。今年是我來到單位的第六年，不再是“新人”，也算不上“老人。”在這五年多的教研組、備課組活動中，我最大的感觸有兩點(diǎn)：一是我身邊的同事真心非常優(yōu)秀，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，潛心專研，用心上課。二是隨著新高考的到來，隨著學(xué)情的變化，教書育人這項(xiàng)事業(yè)對老師提出了越來越高的要求，一不小心就會跟不上時(shí)代節(jié)奏。對于我這個(gè)拿“短板”謀生的非師范專業(yè)畢業(yè)生而言，這無疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。尤其是每次觀摩同行公開課，我都會產(chǎn)生一種“別人如此優(yōu)秀，自己有些差勁”的感覺。（盡管我也知道公開課并非常規(guī)課。）

尺有所短寸有所長。每個(gè)人的天賦不同，每個(gè)人的劣勢也不同。在我們這行里，有的老師擅長上課，有的老師志在研究，有的老師與學(xué)生親近，有的老師才華橫溢。滿園春色，百花齊放。在如此環(huán)境熏陶下，我這個(gè)“膽小鬼”也漸漸地走出了“逃避”的牢籠，開始正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，向優(yōu)秀看齊，朝著目標(biāo)一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)。

我知道我不是一個(gè)幽默的老師，我也不是一個(gè)能夠輕易與學(xué)生打成一片的教育工作者。我的綜合表現(xiàn)頂多算合格。盡管我與優(yōu)秀的距離相當(dāng)遙遠(yuǎn)，但我知道我還是有長處的有閃光點(diǎn)的。看待學(xué)生也是這般道理。不可能所有學(xué)生都成績優(yōu)異，不可能所有學(xué)生都乖乖聽話，不可能所有學(xué)生都符合家長和老師的期待。作為人民教師，我們要允許這種差異的存在。更準(zhǔn)確地說，要尊重生命，尊重人格，尊重民主。

誰都年輕過，誰都迷茫過，誰都渺小過。多一些體諒，多一些包容，教育的沃土才能越來越肥沃，祖國的花朵才能越來越嬌艷。