記得我剛從師范校畢業(yè),被分配到一間山區(qū)小學(xué)四年級(jí)任教。那時(shí)山區(qū)很窮,孩子們不光一個(gè)個(gè)精瘦,而且披發(fā)赤腳,從后面望過去,很難分清男孩女孩。
在一節(jié)語文課上,我給孩子們講“飄”與“漂”的的區(qū)別;我說:“飄,是在空氣中移動(dòng),所以右邊是風(fēng)字旁;比如風(fēng)箏,比如落葉。漂,是在水面上移動(dòng),所以左邊是三點(diǎn)水;比如漂流瓶。”
“啥叫漂流瓶啊?老師。”一個(gè)稚嫩的聲音問;我循聲望去,一個(gè)披著長發(fā)的男孩,眼睛里閃著晶亮的波光。
“漂流瓶就是……”我沉吟著,似乎不愿把話題扯遠(yuǎn)。但又不想拂掉孩子的好奇心。“漂流瓶就是讓瓶子順?biāo)ァ?/span>
“為啥要讓瓶子順?biāo)ツ兀俊焙⒆永^續(xù)追問。我似乎被問窮了,只好硬著頭皮講下去:“古時(shí)候,有人希望實(shí)現(xiàn)自己的愿望,就將愿望寫在紙條上,將紙條裝進(jìn)瓶子里,再將瓶子放進(jìn)河水里,讓瓶子順?biāo)ィ贿@就叫漂流瓶……
“老師,這樣做,真的就能實(shí)現(xiàn)愿望嗎?”孩子問得有些凄惶,眼睛里的波光更晶亮了。
“也許能實(shí)現(xiàn)吧;這只是一種傳說,一種精神上的寄托。”我的解釋軟軟的,真怕傷了孩子的心。
這節(jié)課過后,我很快將這件事情丟在了腦后。大約在那學(xué)期臨近暑假吧,學(xué)校里一位女老師對(duì)我說:“你班上有一位男生,到處找酒瓶子,說是為了放漂流瓶呢……
我這才又憶起那節(jié)課,想起那個(gè)緊緊追問的男孩,想起他那精瘦精瘦的身軀,想起他披著長發(fā)的模樣兒來,想起他那晶亮晶亮的眼波。我不禁脫口而出:“豎子可教也!”
放暑假的前一天,我在校園里見到那男孩,好奇心起,便將他叫到一棵較清靜的大樹下,笑著對(duì)他說:“能告訴我,瓶子里裝的是什么愿望嗎?”他睜著驚愕而又羞澀的目光望著我,足足有一分鐘,才沉沉地?fù)u了搖頭。
“是不愿告訴我,還是瓶子里沒有愿望?”我似乎有些不甘心,便繼續(xù)追問道。
他望著我,神情有些猶豫,又有些膽怯;足足有一分鐘,才又沉沉地?fù)u了搖頭。眼睛里泛起了晶亮的淚水。
也許有難言之隱。我知道問不出什么來;便只好慈祥地拍拍他的肩膀,向他告辭。
在離開學(xué)校的徒步途中,我正好與那位老師同行。閑談中又將話題扯到那男孩的漂流瓶上。她告訴我,那個(gè)男孩的漂流瓶里寫的愿望是“馬馬,回來吧!我想你。”
“啥意思?”我忙問。
“他將媽媽寫成馬馬了。”
“他媽媽不在家嗎?”
“他媽媽嫌家里窮,離家出走已經(jīng)好幾年了。去哪兒都不知道。孩子是在想念媽媽。”
我心里沉甸甸的,同時(shí)也頗愧疚;自己的學(xué)生家庭情況竟一無所知。真不是一位稱職的老師。
世事繁冗,光陰荏苒;一晃四十多年過去了。我退休賦閑在家。一天外出閑溜,遇上一位壯實(shí)的中年男子,他親切地招呼我。我足足回憶了兩分鐘,才想起就是那個(gè)放漂流瓶的男孩。
“找到媽媽了嗎?”我急切地問。
“你怎么知道我在找媽媽?”他竟反問我道。
“還記得漂流瓶的事情嗎?”我笑著問。他有些難為情地笑了。并搖了搖頭:“恁么大的世界,在哪兒找去?也許我媽媽早就不在這人世了!”他的神情透著無奈,顯得頗為凄惶。
“現(xiàn)在干啥?”我忙轉(zhuǎn)換話題問。
“我給廣州一家公司搞產(chǎn)品推銷。”
“這幾年混得不錯(cuò)吧?”我笑著說。
“勉勉強(qiáng)強(qiáng)!我十六歲就外出了。上海,北京,山西,內(nèi)蒙,新疆,海南,云南;算得上是跑遍了全中國。”
“都干了些啥?”我真的很想知道他這些年來的情況。
“苦力唄!打工嘛,啥都干過。”他淡淡地苦笑著說。
和他分手后,望著他漸漸遠(yuǎn)去的背影,我不竟自言自語地道:“真是一只漂流瓶啊!”