時間在過去，悄悄地替換著昨天和今天。在不知不覺中，從師范學校畢業到現在，自己在三尺講臺上度過了二十三個春秋，八千三百多個日日夜夜。可以說，自己把美麗的青春和寶貴的年華獻給了人民的教育事業，獻給了那些一批又一批可愛的孩子—祖國的花朵和民族的未來。其間有初為人師的激動；有課堂教學成功的歡笑；有教育教學失敗的煩惱；也有學校管理成效顯著的自豪……這些似乎都隨著時光的流逝而漸漸淡忘，唯有我當教師第一年中發生的幾件小事，至今還銘刻在記憶的緞帶上，不時清醒地浮現在我的眼前，常常提醒著我。甚至常常給我帶來巨大的精神力量，進而推動我并不輕松的工作。

23年前的秋期，剛從師范學校畢業的我，帶著一個十九歲青年所特有的青春與活力、激情與夢想，在同年級畢業同學十分羨慕的目光中，來到了一所縣城小學任教。報到第一天，校長對我說：“小張啊，你運氣太好了，你們這一屆第一次實行優生優分，你才被分配到我校任教，而且，學校剛好有一間小寢室，學校就分配給你住了”。說完校長把我帶上了一幢十分陳舊的木樓，木樓的中部有一間實在是太小的寢室，說它小，只不過八、九個平方。但在當時，有那么一個屬于自己的小天地，簡直是如獲似寶。第二天，衛生打掃干凈了，一間木床鋪上了，一張學生桌擺上了，再加上一條木凳。這樣一來，房間里再也沒有太多的空間，連安一張座椅的地方也沒有了。就是那個一個地方，就是那么狹小的空間，白天是忙忙碌碌的教學工作，晚上就在那張學生桌上備課、批改作業、讀書、看報、思考。那間小屋和那盞簡易的臺燈陪伴著我度過了七百多個日日夜夜。小屋里有我的歡樂，有我的痛苦、有我的理想、有我的思索、有我的奮斗……。

我接手的是六年級二班的語文學科，剛剛上兩天課，班主任唐老師告訴我，這個班五年級下期的考試全班語文平均成績為59.3分。主要原因是語文老師生病住院了兩學期，這兩學期學校聘請了一名代課教師上課，課堂紀律相當差，再加上一部分學生對語文學科不感興趣，所以成績低下。唐老師還告訴我說：“校長把你安排到這個班上語文課，對你是個嚴峻的考驗啊”。果然，開學的第二周，意想不到的情況發生了。那天下午第一節課，是我上寫字課，我拿著墨汁、毛筆和書寫紙走進教室，剛走到教室門口，班上一部份學生就嘻嘻哈哈地笑過不停，我感到莫名其妙，待值日生喊起立時，學生仍然在笑，這時我有點生氣了，抬高嗓門說：“大家笑什么，笑什么，有什么好笑的”，這時，班上一名男同學說：“張老師，你的頭發立起來了”。這時，我才下意識抹了一下頭發。同時我也意識到，我午休起床后忘了梳頭，難怪同學們要笑呢。

針對同學們對語文學科不感興趣的問題，我采取了多種形式培養學生的興趣，如：每日格言、一周一個小故事，每日一篇好文章，并開辟了作文園地，把班上同學的習作貼在上面。一轉眼，第一學期結束了，在期末考試中，我所任的語文學科成績有較大幅度的提高，但由于五年級下期與別班的差距太大了。我班的語文成績仍然和其余四個班有一定的差距。但是通過一期的教學，特別是看到班上語文成績有較大幅度提高時，我進一步地增強了教學的信心，我覺得：自己年輕、有時間、有干勁、有沖勁，欠缺的是自己沒有教學經驗，可沒有經驗，我可以向有經驗的老教師學習啊，也可以積累啊。于是，我就經常到老教師那里聽課、討教，還不時地把我撰寫的教案交給老教師批改，并且請老教師聽我的課，課后請老教師給我提出改進的意見和建議。

第二學期一開學，校長把我帶到他的辦公室，認真地對我說：“小張啊，你到學校工作了一學期了，一學期以來，我覺得你對工作比較負責，也表現出了一定的工作能力。現在大隊輔導員田老師要去培訓學習半年，學校考慮到你最年輕，大隊輔導員是年輕人的工作，因為它需要激情生氣和活力，學校考慮到你比較活躍、也比較全面。因此你來接替田老師的工作比較合適，你看……”沒等校長說完，我就急忙插話說“校長，我不行，我不行，我從來沒有做過這個工作，恐怕做不好，你還是另選他人吧”。校長說：“小張，你等我把話說完了，好嗎？”此時，我分明感覺到校長有些不高興了，于是我靜下心來聽校長說話。那一天，校長說得很多、很多。最后，我終于答應接替大隊輔導員工作了。現在回憶起來，那天校長說的那幾句話使我觸動很大：年輕人嘛，就是要多鍛煉，人不是生來就什么都會做，而是后天學的嘛。常言說：勞者多能啊！

沒過幾個月，“六·一”兒童節就要到了，學校決定在后操場進行文娛節目匯演，并且鎮教辦通知說；“六·一”那天，文教局局長要到我們學校看望和慰問少年兒童。學校更是高度重視，各班從4月份就開始排練。“六·一”節那天，全校同學身著節日盛裝在后操場隆重集會，熱烈慶祝“六·一”國際兒童節。作為大隊輔導員的我，當然就更忙了，一會兒招呼少先隊員進場，一會兒忙著整隊。隆重的大隊活動儀式結束后，馬上進行文娛節目演出。我急忙叫各班把錄音帶拿到臺上來，這時，全校16個班的磁帶都拿上來了。主持人宣布：現在請一年級一班上臺表演。一年級一班參加演出的小朋友快步走上表演臺，排好隊形，準備表演。可音樂遲遲未響起來。我馬上問這是怎么回事，臺下負責音響的鄭老師說：找不著哪一盤是一年級一班的伴奏帶了。這時，我才恍然大悟且后悔莫及：原來拿上臺來的磁帶沒有標上記號，現在根本無法對號播放了。此時此刻，我的頭腦里是一片空白，豆大的汗珠不停地從額頭上滲出來。

就這樣度過了第一年教師生涯，這一年，可以說是希望與失望同在，成功與失敗同行。通過一年的教育教學實踐，我清醒地認識到，要做一名合格的教師的不易，想當一名優秀教師更難，也正因為這樣，從那個時候起，我就下決心努力將自己打造成一名合格教師，甚至優秀教師，20多年過去了，我把這一年當成自己人生的起跑線，憑著自己的勇敢和堅強、自信與堅韌，在為培養祖國的建設者和接班人的跑道上加油迅跑……