這些天，時(shí)序雖說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入了秋天，枯葉也都大片大片飄飄忽忽地往下掉，可在桂香四溢的學(xué)校里，我的工作似乎更加順?biāo)?，而且漸漸有了一些愜意，甚至可以觸摸到心頭的溫暖了。

連續(xù)一兩周的秋陽(yáng)朗照，成都市區(qū)的溫度便穩(wěn)定下來(lái)，多在20攝氏度上下，溫煦怡人。金風(fēng)輕輕拂過(guò)，倍覺(jué)神清氣爽。校園的楊柳，又在陽(yáng)光下多情地招搖起來(lái)！一些愛(ài)美的女孩子紛紛穿起了裙裝，又花兒一樣忙著綻放起來(lái)！

中午，我在陽(yáng)臺(tái)上，靠著椅，喝著茶，感嘆著時(shí)光的美好和金秋的美妙！其時(shí)，那幾個(gè)科代表又黏著上來(lái)了！我那兩個(gè)班，做科代表的同學(xué)很活躍，他們也很能干，還喜歡和我相處，看得出，他們也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好苗子，我也沒(méi)少鞭策和鼓勵(lì)他們，或許他們還覺(jué)得很受用吧。這不，利用中午的時(shí)間又來(lái)了！其實(shí)，要教出考高分的學(xué)生，也許并不很難，盯緊考點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，誰(shuí)都有這幾板斧的！這也是現(xiàn)行中小學(xué)教學(xué)的題中之義，重中之重。誰(shuí)又不是這樣做的呢？

當(dāng)然，我也這樣做了。而且要求科代表先落實(shí)，然后全班同步落實(shí)！家長(zhǎng)朝圣一樣送孩子到這兒，不就期待著孩子有朝一日能夠考出一個(gè)令人滿意的高分么？

只是，我覺(jué)得這還不是我的終極追求。如果僅僅把語(yǔ)文作為中高考的敲門磚，敲開(kāi)升學(xué)的大門之后，孩子們?cè)倩仡^來(lái)詛咒語(yǔ)文，那明顯就是我們妥協(xié)而致的教學(xué)的悲哀了，我不想把講壇變成這樣的祭壇。

我想為學(xué)生人性的塑造做點(diǎn)有益的事情，幫助他們形成人文情懷！讓孩子們?cè)讷@取高分的同時(shí)，不至于心理扭曲，是非不辨，師長(zhǎng)不認(rèn)，異化成唯分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)的冷面人！我想實(shí)實(shí)在在教導(dǎo)他們，培養(yǎng)出他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在他們以后的人生歲月里，對(duì)語(yǔ)文不離不棄，甚至能夠在語(yǔ)文世界里闖出一片天地，為語(yǔ)文事業(yè)做出一些建樹(shù)，這才是我所期待的！

這幾個(gè)科代表正是沖著語(yǔ)文興趣來(lái)的。他們眉眼之間十分自豪，笑瞇瞇地在我面前侃侃而談。張同學(xué)談他們的同學(xué)和老師，言辭比較中肯；李同學(xué)談他們的父親和母親，表現(xiàn)出絲絲縷縷的愛(ài)憐；王同學(xué)談他們對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的感受，酸甜苦辣麻；周同學(xué)談他們喜歡語(yǔ)文課，并且悄悄喜歡上了寫作……聽(tīng)著這些，我有些許快慰！想之前我曾經(jīng)連續(xù)多年輔導(dǎo)過(guò)一批批孩子寫過(guò)很多傳統(tǒng)詩(shī)詞，一部分孩子因此熱愛(ài)上了寫作，如今，有的做起了語(yǔ)文老師，有的做起了資深媒體人……可眼前這群孩子，我又將如何打造他們呢？

反正，我不想做純粹的教書(shū)人。我還想盡我所能地影響一部分人，讓他們真正熱愛(ài)語(yǔ)文，哪怕只是三五個(gè)！

我知道，我之所以不迷惘，是因?yàn)槲倚闹杏幸坏揽梢圆ト鱿Ｍ年?yáng)光。我更希望，這一道陽(yáng)光，可以溫暖進(jìn)孩子們的心里，讓他們眼前更加亮堂，讓他們的人生更加順當(dāng)！