往事凄艷如煙，夢(mèng)幾年，醒幾年。
窗外，車輪滾滾的轟鳴聲拉過(guò)時(shí)間。住的這個(gè)地方，仿佛清晨夜暮都是如此，只不過(guò)清晨多一些鳥叫，夜暮多一些孤獨(dú)的街燈。
公交車爬坡的氣喘吁吁，驚飛了電線上的一排麻雀。站在電線旁邊的是茂盛的大樹，罅隙之間，仿佛看到他在生長(zhǎng)，他伸出雙臂，像一個(gè)害羞的男生，想要擁抱什么，或許，身邊的電線桿就是他的紅顏知己。
這個(gè)地方有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，樹木這邊，是一所學(xué)校。一幢教學(xué)樓正對(duì)著陽(yáng)臺(tái)。最起眼的是四盞平行電燈下伏滿少年彎曲的背影。多少人經(jīng)常感嘆，高三的莘莘學(xué)子，十年磨劍，千日養(yǎng)兵，為了那次說(shuō)出名字就讓人不禁悚然的考試——雖然，老師、家人常說(shuō)高考并不可怕。透過(guò)窗戶，依稀看到他們認(rèn)真的模樣加上困倦的眼睛。仿佛聽(tīng)到有人在高歌“考試什么的都去死吧！”
不禁感慨：考試是考試者的通行證，分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)者的墓志銘。
不經(jīng)意，喇叭里傳出再熟悉不過(guò)的聲音：“請(qǐng)監(jiān)考員組織考生進(jìn)入考室，請(qǐng)監(jiān)考員組織考生進(jìn)入考室……”目光隨風(fēng)而下，在教學(xué)樓的過(guò)道里，走進(jìn)來(lái)越來(lái)越多的人。原來(lái)這是在進(jìn)行公務(wù)員考試。“不準(zhǔn)抄襲別人的答案，也不得將自己的答案讓給別人抄襲。”主動(dòng)和被動(dòng)之間，每張倒向的課桌上，像小孩用手堆積木一樣，一張草稿紙，一張答題卡，一張Ⅰ卷，一張Ⅱ卷，一個(gè)人，堆出了考試。
考試與夢(mèng)想齊飛，分?jǐn)?shù)與未來(lái)一色。樓上年輕的我們，是否在不久的將來(lái)變成樓下的他們？樓上樓下，好像未來(lái)與現(xiàn)在同時(shí)在進(jìn)行，卻演繹著不同的夢(mèng)。
夢(mèng)是不同的。
正在讀書的夢(mèng)，模糊的不確定，在那炙熱的心中，漸漸長(zhǎng)大。小學(xué)讀書時(shí)，因?yàn)樾缕婵茖W(xué)的奧秘，說(shuō)長(zhǎng)大后我要當(dāng)科學(xué)家；正義警匪電影流行時(shí)，因?yàn)闅J佩英勇，說(shuō)我想當(dāng)警察抓壞人；當(dāng)宇航員遨游太空成功返回時(shí)，那又是讓多少人崇拜多么偉大的職業(yè)，說(shuō)我要成為宇航員；五年級(jí)時(shí)，愛(ài)上了籃球，六年級(jí)又喜歡上了足球；上了初中，便漸漸有了近期目標(biāo)和淡淡的情愫，要努力考上重點(diǎn)高中和紅著臉不敢講出的話語(yǔ)，小小的憧憬和小小的憂傷編成了一個(gè)美夢(mèng)；剛踏入高中，兒時(shí)的夢(mèng)想依稀可見(jiàn)，可能會(huì)在哪個(gè)考試考差的夜晚才會(huì)想起，然后審時(shí)度勢(shì)，用手捏捏鼻梁，擦擦眼角，擦碎了它。第二天，家長(zhǎng)催促要好好讀書，要靠重點(diǎn)大學(xué)，才會(huì)找到好工作，生活才會(huì)過(guò)得好。至此，工作與生活登上腦海，成了高中生活的目標(biāo)。
模糊的未來(lái)，有人用手電筒給我照出了輪廓，我也自然而然地順著光往前走。高中生活也比較而言的豐富多彩，個(gè)性也顯現(xiàn)了出來(lái)。棱角分明的臉龐和手指，在學(xué)海中漂游，可能會(huì)遇到青澀的感情，久久都不能釋懷，因?yàn)樗酀５谝淮胃械搅藟?mèng)的可望而不可及。第一次的真正流淚，第一次苦笑的等待。而經(jīng)歷了高考的漂流，夢(mèng)越來(lái)越近了，大學(xué)四載，想要征服全世界，而全世界又是誰(shuí)？
還有一個(gè)夢(mèng)更是在拼命地響，在心中吵吵鬧鬧，生活與工作的抉擇為重點(diǎn)，正向著老學(xué)生大喊：“青春如同奔流的江河，一去不回來(lái)不及道別，只剩下麻木的我沒(méi)有了當(dāng)年的熱血。”之后，反反復(fù)復(fù)地重蹈這一輩子的艱辛，可想而知，夢(mèng)想被生活的瑣碎擁?yè)頂D擠，擠落在墻角邊蜷縮著……
“如果把幻光當(dāng)作幻光，那他就陷入了無(wú)邊的苦海。”
人通向未來(lái)的道路，仿佛坐上求學(xué)讀書化作的汽車，在崎嶇的山路上行駛，要飛躍過(guò)考試化作的重重疊疊的溝壑，有時(shí)，驀然回首，回望走過(guò)的經(jīng)歷，仿佛做了一場(chǎng)夢(mèng)，醒來(lái)，很多人都在嘆息。
誠(chéng)然，讀書學(xué)習(xí)獲得知識(shí)是通向未來(lái)的最好途徑，但那些給學(xué)生“貼”上的標(biāo)簽，真的可以展示出我們的能力？真的可以實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)嗎？那么，舊體制過(guò)去了，為什么到處都是呻吟？新課改走來(lái)了，為什么書包里作業(yè)相競(jìng)？
未來(lái)是未知的，每個(gè)人的未來(lái)都不盡相同，所以因人而異的未來(lái)是能否實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。既然如此，為何在環(huán)境氣氛的教唆下，每個(gè)人都喊著“我得我幸， 我失我命”的口號(hào)去競(jìng)爭(zhēng)為數(shù)不多的職務(wù)。幾萬(wàn)人的夢(mèng)想，難道都是為人民服務(wù)？幾萬(wàn)人的未來(lái)，難道都是政論文字？
可想，是生活所迫吧！公家的飯，多么巨大的誘惑力。生活所迫，讓大多數(shù)的人都違背了自己最初的夢(mèng)。
奈何，無(wú)可。正值青春熱血，在世者無(wú)使為積生活之威所劫！
縱使你腳下有一千名吶喊者，那就把我算作第一千零一名。如果題海注定要決堤，就讓所有的苦水都注入我心中，如果如山的作業(yè)注定要上升，就讓學(xué)生重新選擇生存的峰頂。
新的呼喚和閃閃企盼，正在綴滿沒(méi)有遮攔的天空，那是新世紀(jì)的點(diǎn)點(diǎn)呼聲，那是現(xiàn)在我們困倦的、凝視的眼睛。