今天中午，久違的冬陽(yáng)終于露出了整張笑臉，圓溜溜、金燦燦、暖烘烘的，照得人渾身舒暢。我喚上三兩個(gè)要好的同事，帶上報(bào)紙和書(shū)籍，端了椅子到走廊上，決計(jì)要把這些天所蓄積的寒冷，全部拉出來(lái)進(jìn)行翻曬，于是脫下了厚實(shí)的羽絨服外衣，瞇縫著雙眼，沐浴著自然的陽(yáng)光，體驗(yàn)著生命的美好！
有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，這話雖然有些夸張，但是，當(dāng)我們?cè)谡鎸?shí)的太陽(yáng)底下有一搭沒(méi)一搭地輕聲閑聊的時(shí)候，探討的卻都是學(xué)生啊，話匣子打開(kāi)了就沒(méi)法收住，孩子們的一笑一顰都在我的眼前晃動(dòng)，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我欣慰，當(dāng)然，個(gè)別同學(xué)的不思進(jìn)取也讓我揪心。
唉，一晃13：30了，我也應(yīng)該告別陽(yáng)光，戀戀不舍地回到教室，陪著學(xué)生上午自習(xí)了。
看著孩子們?nèi)嘀殊斓乃郏駣^了精神，拿出紙筆，翻開(kāi)課本，開(kāi)始投入下午的緊張學(xué)習(xí)，真愿意叫他們也出去曬曬太陽(yáng)，徹底調(diào)整狀態(tài)，以利更好的學(xué)習(xí)。可是我沒(méi)有破這個(gè)例，擁有30多個(gè)班級(jí)的教學(xué)樓，是容不得孩子們喧嚷的，此時(shí)，校園仍然是一片靜謐！
不錯(cuò)，同學(xué)們齊刷刷的坐在位置上，或小腦袋湊在一起討論，或舉手致意向老師詢問(wèn)，或凝神屏氣托著課本思索，或奮筆疾書(shū)寫(xiě)出流暢的線條，也或……唉，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，此話不假。這修身養(yǎng)性，長(zhǎng)智增知的圣殿啊，就是這樣促進(jìn)知識(shí)的醞釀，調(diào)動(dòng)心靈的力量，激發(fā)人生的智慧，點(diǎn)燃生命的激情！
此時(shí)，我的眼前浮現(xiàn)出最近一次家長(zhǎng)會(huì)的情形，想起了孩子們的父母流露出無(wú)限期待的眼神。那是元旦節(jié)后第一天行課放學(xué)后，即元月4號(hào)下午6：00鐘，盡管天色逐漸暗淡下來(lái)，然而家長(zhǎng)們卻十分興奮，這是分析半期后的月考情況的一次會(huì)議，也是期末考試前的一次鼓動(dòng)會(huì)。我主要談了怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)語(yǔ)文，也就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四句話：“揣摩教材記注解，默寫(xiě)翻譯文中摘。課外延伸重練筆，一手好字壯襟懷！”就具體的操作層面講，只要抓住了教材，熟記課文注釋，能夠默寫(xiě)詩(shī)詞，準(zhǔn)確翻譯文言，平時(shí)注意練筆，適當(dāng)延伸知識(shí)點(diǎn)，最后寫(xiě)好漢字，準(zhǔn)確地表情達(dá)意，就算很不錯(cuò)了。家長(zhǎng)們很投入和認(rèn)真，一大半還記了筆記，相信，他們此后知道怎樣督促孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文了。
有人說(shuō)：人生就是一張茶幾，上面擺滿了杯具（悲劇）和洗具（喜劇）。這話很形象，也有一些意思，我們自己難道不是這出悲喜劇的編導(dǎo)嗎？人生的走向，其實(shí)就由我們今天的態(tài)度所指引了吧！
只要我們能夠堅(jiān)守一份信念，堅(jiān)持一種執(zhí)著，腳踏實(shí)地地去做自己想要做的學(xué)問(wèn)，就一定能夠滋養(yǎng)生命的意志，展示生命的魅力！
正像作家譚楊在《人生三訣》中所寫(xiě)到的那樣：像一股頑強(qiáng)搏斗的狂奔的激流，你應(yīng)該不顧一切縱身跳進(jìn)你陌生的不可知的命運(yùn)，然后以大無(wú)畏的英勇把它完全征服，不管有多少困難向你挑釁！
是啊，只有堅(jiān)定信念，讓奮進(jìn)的姿勢(shì)昂揚(yáng)在生命的整個(gè)歷程，我們的生命才有沸騰的血液，我們的人生才有堅(jiān)定的步伐！