一、         把錢儲進點讀機

孩子的部分前程融入點讀機

打開屏幕   字詞句篇章涓涓地流向

越來越高的年級，在今后的試卷上

碼起夠得上公務員的高分

 

或者運用數理化破解宇宙奧秘

正是對父母此刻行為的回報

他們省吃儉用下九百多元

連同心愿存進點讀機

利息的豐厚遠遠超過銀行

 

一部分利息

足夠為暢兒從虎口中拔出更寬的道路

另一部分利息   養活親人們的笑容

如果投資失敗

虛擬的盈利可以購買對后代的無悔

 

二、         喊回孩子

野外的孩子們打仗、腳斗雞、爬樹

......吸附他們的身體和精力

一枚公共的夕陽怕驚擾生動的場面

邊燒飯邊悄悄地滑落西山

留下一縷余輝照亮母親喊孩子

吃力地喊   喊回的首先是身體

靈魂仍在一起游玩

 

斷斷續續地返還

總有幾個找不到歸路

母親就在沒有走破路時開門

聲音穿越寂靜的深夜：**，回家

**，回家嗷......

引渡看不見的靈魂來到迷糊的孩子旁

 

拍打床沿   讓它與孩子合二為一

 

三、         久遠學校的一天

一把鑰匙開啟一把鎖   久遠小學的

鎖由全體教師輪流打開

孩子們陸續逆流而上   給校園美容

用讀書釣取美好的清晨

遮蓋住程幫兵、倪雄峰的摩托車聲

 

直至彭志江反穿著衣服駛來

拉開數學老師利用早讀課批改作業

的序幕   等待伙食團長秦體祥的出現

以一天代表一年的形式帶來小菜

屈指可數的幾次魚肉烤鴨俱全

意味著中午大家團結到餐桌周圍

陪客的過程由程久彬發揮酒量

席散   他和秦體貴、汪小菜們

持之以恒地午休，節省出時間

交給男女搭檔的撲克幫子

 

偶爾停電

嚴平手持喇叭提示上課   六個教室

以共同的金拱土音授業解惑

方言貫穿課間十分鐘

其中年輕的與學生打成一片   幸福的

場景，透過鐵門柵欄植入行人的想象

 

四、         書寫行走標志

教學樓的樓坡處   倪雄峰懂得行走

規則，這還遠遠不夠

他要用油漆寫下“慢”

提示孩子們以與求知相反的速度上下

 

他退了幾步

反復調整預想的效果   一筆一畫地

落實到墻壁，防止意外發生

 

更是用全體教師的心書寫向右的箭頭

幻覺中   學生們有序地下課、放學

倪雄峰搓了一下手

退到下面的樓梯   讓學生順著他

最后幾筆的指向   配備平時的教導

靠左一步步邁向高層